Miguel recebe uma prenda

Competência: Desenvolver processos básicos de compreensão da leitura.
Actividades: Exercícios de avaliação de processos integrativos e macroprocessos; Correcção colectiva dos exercícios realizados, com análise/debate das respostas divergentes.

Act. I - Lê o seguinte texto:

Miguel recebe uma prenda

Numa grande cidade, onde as ruas eram tão cumpridas que pareciam não ter fim e os prédios tão altos que quase tocavam as nuvens e onde automóveis, camionetas, autocarros, motas e bicicletas corriam em longas, longas filas, e onde as pessoas formigavam apressadamente para cá e para lá, vivia num bairro pobre, num sexto andar, porta 5, o pequeno Miguel com a mãe.
A mãe passava oito horas por dia numa fábrica de gabardinas a pregar botões. Nessas
horas Miguel ficava sozinho em casa ou descia à rua para tomar parte nas brincadeiras dos meninos.(...)
Certo dia, quando Miguel se encontrava sentado na borda do passeio a desenhar as suas figuras sobre o pavimento, parou diante dele uma mulher que lhe estendeu uma caixa.
- Tenho-te visto a desenhar nas pedras da rua – disse. Toma lá esta caixa de tintas.
Miguel abriu a caixa e olhou surpreendido para as várias filas de bisnagas, ordeiramente alinhadas. Espremeu um pouco de tinta espessa de algumas delas para o interior da tampa.Depois pegou no pincel, virou-o entre os dedos e sentiu-os estremecer como se o pincel os electrizasse.
«Quero pintar», pensou, «quero pintar já».

Ilse Losa,
O Expositor,
Edições Afrontamento (com supressões)

Act. II - Agora, responde às questões seguintes:

1 - Inferir relações.

2 - Identificar as ideias principais.3 - Compreender referentes.

Act. III - Análise /debate das respontas divergentes.

Orientados pela professora, cada aluno diz a resposta dada. No quadro, não assinaladas as que não merecem consenso, mas para as quais a turma deverá encontrar a resposta mais adequada.

O vento passou

Competência: Desenvolver competências específicas de compreensão de textos.
Actividades: Registo de marcas explícitas - os referentes - entre as proposições ou frases.
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O vento passou
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O vento passou
O vento passou.
Levantou a saia às flores,
assoprou as nuvens,
espalhou a chuva,
disse adeus à estrela de papel.

Beijou uma onda,
levou uma folha,
conversou com os meninos,
e, já cansado, adormeceu
no colo da noite.

Raquel Delgado

1 - O texo "O vento passou" é rico em nomes. No entanto, frequentemente substituímos os nomes. Nas frases seguintes, em vez de nomes, utiliza pronomes pessoais.

2 - Continua.

3 - Agora, usa pronomes possessivos.

4 - E agora, pronomes demonstrativos.

Marcador de livros

Competência: Preparar e realizar uma actividade com procedimentos sequenciais (textos instrucionais).

Actividades - Construção de um marcador de livros: Diálogo colectivo sobre a função de um marcador de livros; Apresentação do texto com as indicações de construção do marcador; Referência à importância do marcador especial de livros a construir; Identificação dos materiais necessários; Identificação das possíveis acções a realizar; Leitura individual da 1ª etapa; Leitura individual de cada uma das etapas seguintes e respectiva execução; Personalização do marcador; Após a leitura e construção do marcador de livros, os alunos registam numa tabela as possíveis acções que realizaram na tarefa; Escolha de uma história na biblioteca de turma para ler e usar o marcador; Leitura individual da história seleccionada na biblioteca de turma e usar o marcador construído.

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1 - Após a leitura e construção do marcador de livros, os alunos registam numa tabela as possíveis acções que realizaram na tarefa.

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2 - Escolha de uma história na biblioteca de turma para ler e usar o marcador.